اقرأ .. اقرأ.. !

بسم الله

ولا اله إلاهو

ولا حول و لاقوة إلا به .



قال تعالى :


( اقرأ بسم ربك الذي خلق )

( العلق : 1 )

( يرفع الله الذين آمنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات )

( المجادلة : 11)








عام دراسي جديد !


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،،

سطر قلمي لكم هذه الكلمات من اجل تهنئتكم بالعالم الدارسي الجديد

أتمنى من الله عز وجل أن يوفق فيه الجميع من طلاب علم ومربين .





عن أبي كبشة الأنماري أنه سمع رسول الله صلى الله عليه وسلم يقول : (( ثلاثة أقسم عليهن ،

وأحدثكم حديثا فاحفظوه . قال : ما نقص مال عبد من صدقة ، ولا ظلم عبد مظلمة فصبر عليها إلا

زاده الله عزا ، ولا فتح عبد باب مسألة إلا فتح الله عليه باب فقر أو كلمة نحوها .


وأحدثكم حديثا فاحفظوه قال : إنما الدنيا لأربعة نفر : عبد رزقه الله مالا وعلما ، فهو يتقي فيه ربه ،

ويصل فيه رحمه ، ويعلم لله فيه حقا فهذا بأفضل المنازل . وعبد رزقه الله علما ، ولم يرزقه مالا ،

فهو صادق النية يقول : لو أن لي مالا لعملت بعمل فلان فهو بنيته فأجرهما سواء . وعبد رزقه الله

مالا ، ولم يرزقه علما ، فهو يخبط في ماله بغير علم ، لا يتقي فيه ربه ، ولا يصل فيه رحمه ، ولا

يعلم لله فيه حقا ، فهذا بأخبث المنازل .وعبد لم يرزقه الله مالا ولا علما ، فهو يقول : لو أن لي مالا

لعملت فيه بعمل فلان ، فهو بنيته فوزرهما سواء .( أخرجه الترمذي )








عام دراسي جديد !


عسى أن تكون بداية هذا العام موفقه

ننهل من العلم

نتعلم ونعلم

نتقدم ونرتقي

( أخلاقياً ، فكرياً ، علمياً )

فلا حدود للرقي والتقدم ..



رأي ابن حزم في فضل طلب العلم

لو لم يكن فضل العلم إلا أن الجهال يهابونك ويحبونك وأن العلماء يحبونك ويكرمونك لكان

ذلك سببا إلى وجوب طلبه، فكيف بسائر فضائله في الدنيا والآخرة؟ ولو لم يكن من نقص الجهل

إلا أن صاحبه يحسد العلماء ويعجبه نظراؤه من الجهال لكان ذلك سببا إلى وجوب الفرار عنه،

فكيف بسائر رذائله في الدنيا والآخرة؟

لو لم يكن من فائدة العلم والاشتغال به إلا أنه يقطع المشتغل به عن الوساويس المضنية

ومطارح الآمال التي تفيد غير الهم وكفاية الأفكار المؤلمة للنفس، لكان ذلك أعظم داع إليه ،

فكيف وله من الفضائل ما يطول ذكره ، ومن أقلها ما ذكرنا مما يحصل عليه طالب العلم.







عام دراسي جديد !


قال الحافظ أبو عمر بن عبد البر في كتابه

( جامع بيان العلم وفضله )



واعـلم بأن العلـم بالتــعلمِ *** والحفظِ والإتقانِ والتفـهـمِ

والـعلمُ قد يُـرزَقه الصغيـرُ *** في سـنه ويُحرم الكـبـيرُ

وإنـما المـرءُ بأَصـْغَريْــهِ *** ليـس برجـليْه ولا يديـْهِ

لســانُه وقـلـبُه الـمركـبُ *** في صدرِهِ وذاك خلقٌ عَجبُ







اعتذر عن الإطالة

واسمحوا لي بان أختم هذه السطور، بقول المصطفى :


( اللهم انفعني بما علمتني وعلمني ما ينفعني وزدني علماً ) .

هلا المقيد

	( اللهم انفعني بما علمتني وعلمني ما ينفعني وزدني علماً ) .

آميييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييين


يعطيك الف الف الف عافية والف شكر على الموضوع الحلو والمفيد

يسلممممممممووووووووووووووووووووووو

تحياتي
ماري

بكل الووود


0
0
0

كتبت رد طووويل وفجأه قفلت الصفحه..!!

لي عوده "بحول الله"


0
0
0

تحياااااتي

المقيد

سلمت يدااك

تحياتوو

الله يعطيك العافيه أخوي مقيد

على الموضوع الرائع والله يجعلها في موازين


حسناتك وتقبل تحياتي وشكراً...............

مرحبــــــــــاً المقيـــْــــــــد


موضوع جدير بالقراءة أخي الكريم


الله أسأل أن يجعله عام خيـــْر وعلم ومنفعه لأبنائنا وبناتنا



أود المشاركه هنا بموضوع سبق لي أن قرأته وكن على وشك أن أشـــــــــــــارك به في موضوع منفرد لما فيه من فائدهـ ومنفعه لكل طالب علم :-


فقد كرّس العديد من العلماء جهودهم لاستخلاص أنجع الوسائل المساعدة في النجاح والتفوّق، والوسائل المثلى في المذاكرة والاستذكار, ومن بين الطرائق التي استُخلصت مؤخراً طريقة رائدة سُمّيت بالطريقة الخماسية وتختصر إلى كلمة
(PQRST)، وقد أجمع عليها العلماء في جميع أنحاء العالم، وأثبتت الدراسات على أنها أسهل وأضمن طريقة أثناء الامتحان.. وخطوات هذه الطريقة هي: (حسب ترتيب الحروف بالإنجليزية)



(PQRST):



وقد رأينا أن نقدم هذه الطريقة هدية متواضعة لأبنائنا وإخواننا الطلبة، وسنحاول تفصيل كل خطوة من هذه الخطوات:


1- الإلمام بالموضوع ككل Preview:

يميل العقل البشري إلى إدراك الموضوع ككل، وهذه الطريقة تسهّل إدراك الأجزاء؛ فكل جزء مرتبط بالأجزاء الأخرى.. وبالموضوع ككل عضوي متكامل، وبذلك تتشابك التفاصيل معاً، وتترابط الأجزاء، وتصبح كلاً متكاملاً، وهذا الكل ليس مجموع الأجزاء فحسب، ولكنه يضيف إليها علاقتها، وأهمية كل منها، وما هو المهم والأهم، والأكثر أهمية، وبذلك يثبت الموضوع كاملاً في الذاكرة، ويصبح من السهل تذكره؛ لأنه بمجرد ظهور جزء -ولو بسيط في ذهن الشخص- تداعت بقية الأجزاء واضحة جليّة، فيختار منها الطالب ما يشاء ليجيب به أثناء الامتحان، ولنضرب لذلك مثلاً: إذا أردت استذكار موضوع في الجغرافيا عن نيجيريا، فيجب عليك أن تتصفح الموضوع ككل دون أن تتوقف عند التفاصيل، وفي هذه المرحلة الأولية أو مرحلة القراءة السريعة يكفيك أن تعرف أن نيجيريا تقع في قارة أفريقيا، وأنها على المحيط الأطلسي، وأن عاصمتها لاجوس، وأن حدودها كذا وكذا، ومناخها وتضاريسها، ... الخ. هذه النظرة الشاملة إلى الموضوع ككل، والانتقال السريع من عنوان جانبي إلى الذي يليه، يؤهل العقل لكي يصبح جاهزاً لاستقبال المعلومات الخاصة بهذا الموضوع؛ بل ويثير فيه الكثير من الأسئلة والاستفسارات.


2- طرح الأسئلة Question:

العقل البشري مجبول على الاستكشاف، ومعرفة ما يجهله، فتواصلاً مع المثال السابق، سيبدأ العقل في طرح عدد من التساؤلات، فمادامت هذه الدولة (نيجيريا) بها الكثير من الثروات الطبيعية، فلماذا تُعدّ من الدول المتخلّفة؟ وما أسباب هذا التخلف؟ ثم تبدأ تتوارد الأفكار حول الأسباب التي قد يفكّر فيها العقل، ويبدأ فضوله بتلهّف لإدراك ومعرفة المزيد من التفاصيل.


3- القراءة Read:

أثناء استثارة العقل حول ما طرحه من أسئلة عن هذا الموضوع هنا ستكون القراءة مفيدة وذات قيمة، وشائقة بالنسبة للقارئ، مما يجعله يقبل على دراسة الأجزاء الصغيرة، والتفاصيل بنهم لإشباع جوعه للمعرفة، والقراءة هنا يجب ألاّ تكون قراءة سريعة كالتي حدثت في الخطوة الأولى؛ بل إن القراءة هنا يجب أن تكون متأنّية تجعل الطالب يقف عند كل نقطة ويرى علاقتها بالنقاط السابقة واللاحقة، وما مدى أهميتها بالنسبة لغيرها من النقاط حتى ترتبط جميع نقاط وأجزاء الموضوع بعضها ببعض وتتشابك.



4- التسميع الذاتي Self-Recitation:

عملية القراءة تنقل الموضوع من المخازن الحسية (والتي لا تبقى فيها المعلومات إلا لثوانٍ معدودة) إلى الذاكرة القصيرة الأمد (والتي تظل فيها المعلومات لبضع دقائق) ومع التأني في القراءة والفهم وتفهم المعلومات ومعرفة أهمية التفصيلات، فإن ذلك يساعد على انتقال هذه المعلومات إلى الذاكرة الحديثة Recent memory والتي يمكن أن تظل فيها المعلومات لمدة ساعات، أو أسابيع وربما شهراً أو شهرين. ولكي تتثبت المعلومات في هذه الذاكرة الحديثة، وتظل فيها لأقصى مدة ممكنة يجب على الطالب بعد قراءة الموضوع أن يستعيد ما قرأه بينه وبين نفسه ليرى ماذا فهم، وماذا ظل في ذهنه من معلومات بعد قراءة الموضوع، ويُستحسن أن يكتب النقاط التي قد رسخت في عقله بعد هذه القراءة، ثم محاولة مراجعتها على ما هو موجود في الكتاب، فإذا كان قد فاته شيء، فليعاود قراءته، وإن وجد نقاطاً غير مفهومة فليعد ويحاول فهمها، وقد يستعين في ذلك بكتاب آخر في نفس الموضوع، أو بسؤال أحد زملائه ممن يتوسم فيهم النباهة، أو قد يحمل هذه النقاط التي لم يستوعبها إلى المدرسة في اليوم التالي ليستفسر عنها من أحد أساتذته.



5- اختبار الذاكرة Test:

عندما يتم الانتهاء من العمليات الأربع السابقة، تكون قد استذكرت الموضوع تماماً، لذلك يجب أن تستريح بعض الوقت ربع ساعة مثلاً، ويستحسن أن تسترخي على كرسي مريح، ولا تستذكر أي شيء آخر حتى لا تتداخل المعلومات، وتعطي الفرصة لذهنك للراحة بعد عناء الاستذكار، ويُستحسن ألاّ تشوّش ذاكرتك سواء بالاستماع إلى الإذاعة أو مشاهدة التلفزيون أو الدخول في مشكلة عائلية، وبعد فترة الراحة هذه تبدأ المرحلة الخامسة وهي مرحلة حلّ الاختبارات. وفي معظم الكتب هناك أسئلة عند نهاية كل موضوع ليختبر الطالب بها نفسه، وحلّ هذه الأسئلة من الأهمية بمكان؛ لأنه بوساطتها يمكن معرفة ما قد رسخ في ذاكرتك من معلومات، لذلك يجب عليك أن تحلّ الأسئلة كتابة، ثم مراجعة هذه الحلول على ما هو مكتوب في الكتاب، وإعادة استذكار النقاط التي لم تثبت في ذاكرتك، وتحتفظ بالنقاط التي فاتتك ولم تستوعبها جيداً؛ لأنك بالتركيز هذه المرة على النقاط التي وجدت نفسك ضعيفاً فيها سوف يتم تثبيتها هذه المرة في ذاكرتك فلا تمّحى أبداً إن شاء الله.





أمور مساعدهـ



تنظيم جداول للمذاكرة

قد تكون جداول المذاكرة أمراً غير مجدٍ نفعه؛ لأن الوقت الذي يضيعه الطالب في وضع هذا الجدول يمكن الاستفادة منه في المذاكرة نفسها، ثم إن تطبيق هذا الجدول غالباً ما يكون شبه مستحيل؛ فربما يأخذ موضوع ما وقتاً أطول من الوقت الذي هو مخصص له، أو وقتاً أقصر، وعندما يحدث ذلك يترك الطالب المذاكرة ويبدأ ثانية في عمل جدول جديد، وهكذا يضيع الوقت في تكرار عمل الجداول، ويستغرق ذلك وقتاً أطول من الوقت الذي يقضيه الطالب في المذاكرة نفسها. ومع ذلك فلا بد من أن يكون هناك نوع من التنظيم، بمعنى أن يوزع الطالب ساعات وأيام المذاكرة بين المواد المختلفة توزيعاً شبه عادل، حتى لا يترك مادة أو موضوعاً دون وقت مخصص لمذاكرته.

التشابه والاختلاف بين المواد

لقد وُجد أن مذاكرة موادّ متشابهة أمر قد يصيب الطالب بالملل، وإذا أُصيب الطالب بالملل فإنه لن يتقبل أي معلومة، أو يستوعبها، بل قد يصيبه النعاس، وعكس ذلك الموضوعات المختلفة التي تساعد على تنشيط الذاكرة والذهن، لذلك وعند عمل جدول أو تنظيم للمذاكرة يجب مراعاة أن يشتمل اليوم على مادتين أو ثلاثة على أكثر تقدير، وتكون كل مادة منها مختلفة تماماً عن الأخرى، فبعد دراسة الرياضيات مثلاً ابتعد تماماً عنها، وعن أي موادّ علمية، وأفصل بينها بمذاكرة مادة نظرية كالتاريخ أو اللغة، وهكذا..

المذاكرة الفرديّة والمذاكرة الجماعيّة

لا يمكن تفضيل طريقة على أخرى؛ فلكل طريقة مزاياها، ولكل طريقة عيوبها، والاختيار متروك للطالب، ومتوقّف على شخصيته، وتكوينه الداخلي، والمدى الذي يصل إليه في علاقاته الشخصية.وبشكل عام فإن الاستذكار المفرد يساعد على التركيز، ويعطي حرية أكبر للطالب لكي يختار ما يريد استذكاره، وينتقل بين الموضوعات التي عليه استذكارها في اليوم الواحد كما يشاء، ولكن عيب الاستذكار المفرد هو سرعة الملل، مما يجعل النعاس يغلب عليه، وقد يسرح الذهن وينشغل في أمور ومواضيع لا علاقة لها بالمذاكرة.أما المذاكرة الجماعية فقد تشحذ الذهن، وتوجد حالة من التنافس بين الزملاء؛ مما يزيد من حالة التيقّظ عند كل واحد منهم، ومع ذلك فهناك وقت ضائع في عملية المذاكرة الجماعية في حضور الزملاء للمكان الذي اتفقوا للقاء فيه للاستذكار، كما أنه مهما بلغ حرص الجميع على توخي الحذر والالتزام فلا بد أن يكون هناك وقت مستقطع في أحاديث جانبيّة، لا علاقة لها بالدروس التي جاؤوا لاستذكارها. فإن كان ولا بد للطالب من الاستذكار مع أترابه فلا مانع من ذلك على أن يكون العدد يتراوح ما بين ثلاثة إلى خمسة على أكثر تقدير، حتى يمكن السيطرة على الأوقات الضائعة، كما يجب الاتفاق من أول يوم على طريقة المذاكرة، وعلى الموضوعات التي يريدون استذكارها معاً.





أخيراً آسف للإطاله وأرجو المنفعه للجميع والشكر موصول للأخ المقيد

بكل الووود


0
0
0

طرح راائع ينم عن فكر متقد...

اختيار جيد للتوقيت .. أسلوب سهل ممتع...!!

بوركت اليدان وبورك حامل الفكر....

0
0

علمنا ديننا أن نعلم لنعمل

وعلمتنا مدارسنا وجامعاتنا أن ندرس "لناخذ الوثيقه"....!!

وهنا الفرق..

ابتعدنا كثيرا عن الهدف السامي للعلم والتعلم..

فضاع منا الكثير ....!!

احترامنا لذاتنا .... لعلمنا .... لمعلمينا

والنتيجه ... الكل "يشتكي"

والقليل فقط "ناجح"..

0
0

مع عام جديد ومع بداية جديده

لنضع لنا أهدافا دين ودنيا

لنسمو ... ونرتقي.. ونحقق النجاح

0
0

القدير مقيد

سننتظرك دومااا

بفكره جديده

وطرح مميز

0
0
0

تحياااااتي

ماري

عسى الله أن ينفعك بما علمتي ويعلمك ما ينفعك ويزيدك علما


أشكرك لك دعوتك الصالحة ... وعسى الله أن يقبل دعوتي لك .




المتهور

متهور .. في مواضيعك

ثلاثة مواضيع لك طبعتها .. من روعتها

أريد أن أقرئها كلما احتجت لها.

شاكر لك مرورك،،



ثلج حاار

الأروع حضورك

والله يقبل دعوتك

ولا يحرمك الأجر ،،




Mahsoon - الجوووري


أسعدني جداً تعليقكما على الموضوع

ولي عودة قريبة

في الرد على رديكما على حده

وشكرا على تثبيت الموضوع،،

10 نصائح منقوله من الساحات وجدت أنها ستفيد كثيراً الإخوة والأخوات في منتديات الوئام


1- بداية روتين جديد

لا تنسى أن ابنك قد تعود على حياة الإجازة والنوم الطويل لذلك يجب أن تمنحه فرصة للتعود على الروتين الجديد، قبل بدء اليوم الأول من المدرسة عودة على النوم والاستيقاظ مبكراً




2- ركز على الايجابيات

العودة للمدرسة بعد الإجازة صعبة على الطفل كما هي صعبة على أي بالغ حاول عندما تتحدث معه أن تركز على الأمور الايجابية في المدرسة حتى يتحمس للمدرسة، أمثلة أصدقاء جدد، مدرسين جدد، والنشاطات المدرسية المختلفة.




3- تسوق للمدرسة مبكراً

من الأفضل إعطاء مثال جيد لأبنائك وذلك بالتسوق والتجهيز للمدرسة مبكراً، تأكد من أن جميع اللوازم المدرسية جاهزة لهم أسبوعين قبل بدء الدراسة، تعطيهم انطباع بأهمية الوقت والتخطيط وأهمية العام الدراسي الجديد.




4- رتب الحقيبة المدرسية بأمان

معظم الطلاب يضعون جميع الكتب في الحقيبة بشكل عشوائي تجعل حملها من الأمور الصعبة، يتوجب أن لا يزيد وزن الحقيبة عن 10% إلى 20% من وزن الطالب. يتوجب عليك تعليم ابنك كيفية الالتزام بالجدول المدرسي عند حمل الكتب.




5- تأكد من سلامة وصحة التغذية

في المدارس التي يتطلب من الطالب إحضار الوجبة معه تأكد من إعداد وجبة صحية للطالب، حاول التقليل من النشويات والدهون وإعطاء الطالب عصائر طازجة يومياً، والتركز على الحديد والفيتامينات المختلفة.

أما في المدارس التي تعد الوجبة للطالب يمكنك التأكد من سلامة وصحة الغذاء من خلال مراجعة إدارة المدرسة

لا تنسى أن مسالة تثقيف ابنك صحياً من المهام الأساسية للأسرة.




6- كن مستعداً

راجع كتب ومناهج أبنائك وتأكد من انك على اتصال مع المدرسين لمعرفة الخطة الدراسية حتى تكون مستعدا لتدريس ابنك. علم ابنك أهمية القراءة وركز على انه ليس من الضروري أن يطلب منه المدرس قراءة درس معين بل يمكنه في أي وقت قراءة الدرس والاستذكار منه. خصص وقت للقراءة مع أبنائك سواء الكتب المدرسية أو غيرها من الكتب المفيدة لهم. في تعليم البنك لا تعتمد بشكل كلي على المدرسة فللاسرة دور مهم ايضاً.




7- ركز على أهمية وقت ومكان المذاكرة وحل الواجب

من الأفضل تخصيص مكان مناسب للمذاكرة بعيد عن التلفاز وغيره من المغريات، ضع توقيت معين يتوجب عليهم الجلوس وحل الواجب فيه وتأكد من أنهم انتهوا من فروضهم المنزلية قبل السماح لهم بالذهاب للعلب أو لمشاهدة التلفاز.




8- أستمع لابنك

تحدث مع ابنك واستمع لما يقوله أسئلة كيف كان يومه وما هي المشاكل التي يوجهها، من المهم جداً للآباء والأمهات توطيد العلاقة مع أبنائهم وجعلهم يتحدثون معهم حول ما جرى في يومهم الدراسي، وحتى استشارتهم في أمور المنزل والمدرسة.




9- تعرف على أصدقاء أبنائك

يجب عليك معرفة من يصاحب حاول حتى مقابلتهم ومعرفتهم عن قرب، من المهم جدا أن تتأكد من أن أصدقاء أبنائك على خلق ودين، حاول تعليم أبنائك كيف يختار الصديق المناسب. ولعل احد الإخوة في الساحة يضع أسس اختيار الصديق.




10- تأكد من أن ابنك مستعدا لليوم الدراسي

تأكد من أن النوم المبكر هي العادة الأساسية لابنك سواء كان في الأيام الدراسية أو عطلة نهاية الأسبوع، كذلك تأكد من أن وجبة الإفطار وجبة أساسية للأسرة، وبان ملابسة تجهز قبل النوم، حاول تنمية عادة الاستعداد بشكل مبكر ليومه الدراسي.

الاخ مقيد
بارك الله فيك على موضوعك المفيد
ولا ننسى الاخ محسون على الاضافة المفيدة
والاخت جوري


بارك الله بالجميع على التكاتف يدا واحده لتوصيل المعلومه
عسى أن ينتفع بها الجميع


احترامي للجميع