موسوعة الام والطفل

ياقلبي عليهم
وربي صور تجنن
أموت في صورهم
مشكورة أختي غيث السماء
أبدعتي في هذا الموضوع
جزاك الله خيراً وبارك فيك
أتمنى تواصلك
لك أعذب تحية

ياهلا وحيا ورحب فيش اختي جنان
شاركة اليك حضورك الحلو في الموسوعة
والله لا يحرمنا منك

بس اني الي ابي اعرفه ها الموسوعة مو حلوة او ما تفي بالغرض الي محطوطه من اجله لاني ما اشوف اي تفاعل
وحتى اي احد عنده موضوع يقدر يحطه بس ما احد يشارك ولا احد يحط م اضيع اتمنى من الكل يشارك معي عشان تطلع الموسوعة بصورة احلى وتكون وافيه

~*¤ô§ô¤*~الالعاب ~*¤ô§ô¤*~
في الأعياد والمناسبات يأخذ الأهل أولادهم إلى مخازن الألعاب ويتركونهم يختارون ما تشتهيه نفوسهم .

هذه الكمية الهائلة من الألعاب التي تعرض على طفلك تذهله ويصعب عليه الاختيار من بينها . الأفضل أن تدعيه يمرّ أمام الواجهات للتفرّج وأن تدوّني ملاحظاته في رأسك وتستعيني بها لتختارين ما يعجبه ويناسبه .
إعلمي أن اللعبة التي قدّمتها الى طفلك هي له مهما كان ثمنها غالياً . وإذا كنت لا تتحملين منظرها وهي محطّمة فقدّمي اليه لعبة رخيصة الثمن منذ البداية . الفرح الذي تولّده اللعبة في نفس طفلك لا علاقة له بتاتاً بثمنها . إذا كان الطفل يحاول تركيب قطع بعضها داخل البعض الآخر ، وكان لا يتّبع الطريقة الصحيحة أو يتكلّم وحده أو مع اللعبة فراقبيه عن بعد ولا تتدخلي لتصحيح مجرى الأمور أو للمشاركة في الحديث فهو يرغب في أن يكتشف الأمور بنفسه وبلا مساعدة أحد .

~*¤ô§ô¤*~المحادثة ~*¤ô§ô¤*~

معظم المراهقين يتحسّرون لعدم قدرتهم على التحدّث بصراحة ووضوح مع أهلهم . يتوقون إلى هذا النوع من الحديث الصريح أكثر من توقهم إلى الحرية .
الحاجة إلى المحادثة والاتّصال ضرورة حيوية وجدت مع الطفل منذ الولادة . الطفل يحتاج الى أن تتكلّمي معه منذ الساعات الأولى لحياته . وتستمر هذه الحاجة في عمر السنتين ، والعشر سنوات والخمس عشرة سنة ... ودائماً . لكل مرحلة أحاديث مختلفة تناسبها ، لكن الحديث الدائم حيوي .
الاتّصال لا يقتصر فقط على الحديث بل يشمل الحركة والنظرة والابتسامة وقصة تقرأ أو تروى والنزهة وإلخ ...

من أصعب الأمور وأدقّها الحديث عن وسائل التربية وإعطاء النصائح حول هذا الموضوع . ذلك لأنه واسع جداً ومتنوّع بتنوّع طباع الأطفال . ورغم ذلك نودّ أن نجازف بنصيحة أخيرة :
لا تردّدي « قل مرحباً ، اضبط أعصابك ، انتبه لنظافة ثيابك ، كن عاقلاً إلخ .... » لأنك بذلك لن تحصلي على لحظة الراحة التي تنشدين وطفلك سوف يبقى في حالة قلق دائمة . بكل بساطة استمعي إليه واستفيدي من وجوده معك وغداً يذهب إلى المدرسة وتشعرين أن منزلك بات فارغاً وسوف تندمين على اللحظات التي مرّت .
حتى لو حاولت أن تكوني أمّاً مثالية فسوف ترتكبين أخطاءً كثيرة . هذا الأمر غير مهمّ طالما أنك تؤمّنين لطفلك احتياجاته الأساسية : العاطفة والثقة .

لا تتأثري كثيراً بنوعية كلامك معه . الكلام لا يؤثّر فيه بقدر ما تؤثّر تصرّفاتك في حضوره . إهتمامك ، ذوقك ، الإطار الذي تعيشين ضمنه وتحيطين به طفلك ، ورعايتك له ... تلك هي البذور التي تنزرع في نفسه .
بكل بساطة تصرّفي أمام الطفل كما تريدينه أن يفعل ، وهكذا توصلين إليه ما تريدينه من مبادئ ومفاهيم . أمّا إذا كانت أفعالك متناقضة مع أقوالك فهو سيتمثّل بالأفعال وحدها . والتربية الجيدة والفعّالة هي التربية الصامتة .
أخيراً سيدتي ثقي بأنك المرجع الأول والأخير في تقرير الوسائل التربوية المناسبة لطباع طفلك ومزاجه . وأفضل وسيلة تتعرّفين من خلالها على ما يجب فعله في لحظة معينة ، هو احساسك بالمسؤولية وحدسك ومحبتك الهائلة لهذا الطفل ، وباختصار ما اتفق على تسميته بعد أجيال من الاختبارات الحياتية « بغريزة الأمومة . »

فساتين فرح للاطفال

سعادة الطفل في ترويض سلوكياته

كل أم ترغب في أن ترى صغيرها
يعيش مرحلة طفولته سعيدا، وأن تمتلئ حياته بالحب والحنان . ويكبر على سلوك خال من العقد النفسية ورواسب
الكراهية التي قد تؤثر في تعاملاته مع المحيطين به عند الكبر. وهذا يحتاج منها إلى الصبر وايجاد الوقت الكافي،
الذي تقضيه معه في المناقشة والتحاور في شتي الأمور دون فرض رأيه، أو الزامه بعمل شيء لا يرغب في القيام
به.

[img]http://www.albayan.ae/servlet/Satellite?blobcol=urllowres&blobheader=image%2Fjpg &blobkey=id&blobtable=CImage&blobwhere=10517797935 42&cachecontrol=*%3A0%3A0+*%2F*%2F*&ssbinary=true[/img]

ويؤكد علماء النفس أنه اذا ارادت الام
أن تجد السعادة في عيون طفلها والفرحة تكسو ملامحه، عليها أن تعطيه من حبها دون شروط وتشعره دائما أنها
تحبه دون انتظار شيء منه، حتى اذا قام بفعل شيء يضايقها كأن يرمي بمشروب على سريره او سجادة نظيفة
. فاذا كان ذلك يسبب لها قلقا فهو بلاشك يسعده فاذا تقبلته بروح مرحة سيشعر بأنه قد حقق شيئا يسعد به.


ولابد أن تحاول الأم تأهيل نفسها لرؤية الجانب المشرق في تصرفات طفلها، وبذلك ستحسن التفاهم معه مما يجعله
أكثر اطمئنانا وهدوءا وهما طريقه للسعادة.


كذلك يجب أن تجد الوقت الكافي لمشاركته اللعب والقيام بالاعمال التي يحبها، أو اصطحابه إلى النزهة في الحدائق أو النادي فكل ذلك يدخل الفرحة في قلبه، خاصة اذا تركته يلعب مع الاصدقاء الذين يختارهم دون فرض صديق
معين عليه حتى يمكنه التمتع باختياره واستقلاله؛ لانه اذا شعر بنوع من الاجبار. سيحاول التحدي والرفض.



كذلك اذا وجدت نفسها قد غضبت وثارت منه أو من تصرفاته، فعليها أن تعتذر وتحاول أن تعوضه عن غضبها
بمشاركته عملا يفضله.


وتتأكد أن تصرفها بايجابية تجاه المواقف المزعجة التي تصدر منه، يساعد كثيرا في احساس كل منهما بالسعادة. وذلك كما ورد في موقع «محيط».

تدريب الطفل على استخدام التواليت

يحتاج تدريب الطفل على عملية الذهاب الى التواليت عند الشعور بالحاجة للتغوط للصبر و
التفهم من قبل الاهل و يجب عدم إجبار الطفل على عملية التدرب هذه قبل أن يكون مستعدا
لها فالطفل يبدأ بإظهار الإشارات و التنبيهات حول حاجته للذهاب الى التواليت بعمر سنة
ونصف الى عمر سنتين و هذا هوالعمر المناسب للبدء بتدريب الطفل و يجب ان يكون
الطفل عندها راغبا بعملية التعلم هذه وليس خائفا منها او يجد أية صعوبات خلالها و يجب
عدم إجبار الطفل بالقوة أو بالعقوبات أثناء عملية التدريب


هناك بعض الحالات التي يفضل فيها تأجيل عملية تدريب الطفل :

مثلا عند الإنتقال الى سكن جديد أو عند ولادة أخ جديد للطفل و عند وجود حالة وفاة في
العائلة أو وجود شخص مريض بشدة في المنزل


العلامات التي تدل على استعداد الطفل لعملية التدريب :

بقاء الطفل دون تبويل لمدة ساعتين على الاقل

عندما تصبح عملية التبرز منتظمة والطفل يخبر والديه بأنه يرغب بالتبرز

ظهور علامات الرغبة بالتبول أو التبرز على ملامح الطفل مثل وجهه أو وضعيته أو كلامه

عندما يصبح الطفل قادرا على تنفيذ بعض الطلبات الشفهية التي تطلب منه

عندما يصبح قادرا على الذهاب الى الحمام لوحده وقادرا على نزع وارتداء ثيابه لوحده


عندما يظهر انزعاجه من توسيخ حفاضه بالبول او بالبراز

[الخطوات المتبعة في عملية التدريب :
الخطوة الأولى :
يجب أولا تحديد الكلمات التي ستستخدمها لتعريف الطفل يأعضاء جسمهو لوصف البول
والبراز و من المفضل استخدام الألفاظ العادية لوصف هذه المفرزات على بول وبراز
ويجب عدم
استخدام كلمات مثل كريه أو نتن لكي لا يشعر الطفل بالخجل

الخطوة الثانية :
يجب هنا شراء نونية لأنها اسهل للاستخدام من قبل الطفل في المراحل الاولى من حيث
الوصول اليها والجلوس عليها و يطلب من الطفل الجلوس على النونية لمدة دقائق مقلدا عملية التبرز حتى لو لم يتبرز بالفعل في البدء و يجب على الأم أن تكون مرحة في عملية
تدريب الطفل على الجلوس هذه ودون إكراه للطفل و من الممكن ان تقوم الأم بتديب البنات
الإناث من خلال الطاب منهن القيام بعملية تقليد للأم و يقوم الأب بتدريب الذكور بأن منهم
ان يقلدوه بذهابه الى التواليت لأن الطفل يتعلم من الأشياء التي يراها اكثر مما يتعلم من
الاشياء التي تطلب منه

الخطوة الثالثة :
هنا يجب تعليم الطفل ان يخبر والديه عندما يشعر بالحاجة الى التغوط و في البداية قد لا يتم
ذلك الا بعد أن يكون الطفل قد تبول او تبرز و هذا شيء مقبول في الباية و يمكن منح الطفل مكافأة بسيطة عندما ينجح باخبار والديه برغبته قبل ان يبرز او يتبول

الخطوة الرابعة :
بعد ان يصبح الطفل قادرا على استخدام النونية اي انه اصبح يدرك منى الشعور بالرغبة
بالتبول يجب البدء بتدريبه على الجلوس عليها بعد كل وجبة طعام لأن الانسن الطبيعي
يشعر بالرغبة للتغوط بعد تناول الطعام بقليل ويجب هنا ايضا تعليم الطفل قواعد الصحة
العامة مثل غسيل اليدين بعد كل تغوط او تبول و كذك تعليم البنات الصغيرات كيفية
تنظيف المنطقة التناسلية عندهن حيث يجب ان تكون عملية المسح من الامام نحو الخلف
منعا لانتقال الجراثيم من فوهة الشرج الى فوهة البول

الخطوة الخامسة :
و هنا يجب الانتقال من استخدان النونية الى عملية الذهاب الى التواليت و لا مانع من
تطبيقهما معا لفترة قصيرة و اذا كان الطفل يرفض الجلوس في التواليت فلا مانع من ان
يقوم بعملية التبرز بوضعية الوقوف او نصف الجلوس في البدء حتى يتعلم ان المكان
المناسب هو التواليت

ملاحظات :
يصبح معظم الأطفال قادرين على السيطرة على عملية التبرز بشكل جيد بعمر ثلاثة الى
اربعة سنوات
يجب عدم توقع الحصول غلى نتائج سريعة لان عملية التدرب تحتاج للصبر و التأني

يجب منح الطفل المتعاون مكافآت بسيطة

يجب عدم معاقبة الطفل غير المتعاون الذي يفشل في عملية التدرب و عدم توبيخه او معاقبته]

كيف يمكن معرفة الكذب في قول وفعل الطفل؟

يمتلك الأبوين القدرة على معرفة صدق القول والفعل من عدمه، ويمكن الربط بين الأفعال والأقوال عند الطفل للوصول إلى معرفة حقيقة السلوك الذي يتبعه الطفل ولهذه القدرة التأثير المتفاعل في كشف تلك الفاعلية عند الطفل في قول الكذب ويمكن معرفة الأنماط السلوكية التي يكذب فيها الطفل من خلال التدقيق والملاحظة المستمرة للطفل ومعرفة صور العلاقات بينه وبين المحيطين به، ويمكن تدقيق الأقوال ومطابقتها مع الأفعال وتسجيل المتغيرات السلوكية وتثبيت الملاحظات عليها.ومتابعة التطابق بين ما يأتي به الطفل من فعل وقول وتدقيق ذلك عن طريق المتابعة أو الاستفسار دون علمه بتلك المتابعة.
[img]http://www.babystyle.com/images/product/13112_MID_l.jpg[/img]
ما هي العوامل التي تعزز الكذب ؟
يتعزز الكذب عند الطفل ويصبح نمط سلوكي ثابت إذا وجد أن الآخرين اقتنعوا بما قال رغم انه يكذب، فتراه يكرر القول والفعل ويختلق أنماط أخرى وينتهج نفس المنهج للوصول إلى غاياته، وكذلك يمكن ان يتعزز الكذب ويأخذ أنماط أخرى إذا رفضنا الإصغاء إليه ورفضنا الدخول في مناقشة معه فيما يتعلق بحاجاته أو إذا تنافرت اتجاهات القبول والرفض عند العناصر المحيطة به. فتراه يأخذ على عاتقه التعبير بصيغ يقبلها طرف ويرفضها الطرف الآخر.و لا يقف الطفل عند حدود معينة من الكذب، بل تراه يوسع مساحة الأحداث التي يكذب بها، لأنه يرغب في لفت انتباه إليه من اكثر من جهة.
كيف يمكن معالجة الكذب عند الطفل؟
تعد هذه المهمة من المهام الصعبة التي تقع على كاهل كل تربوي، لأنها تعني إعادة الطفل إلى المسار الصحيح في علاقته مع الآخرين، كما أنها توفر علينا فرصة معالجة آثار الكذب لاحقا.
ويمكن معالجة الكذب عند الطفل من خلال:
1. التوجيه الديني في رفض الكذب وعدم تطابقه مع سمات المسلم الصالح على ضوء سمات الشخصيات المهمة في تـأريخنا الإسلامي وتراثنا العربي و أول تلك الشخصيات هي شخصية نبينا محمد (ص) الصادق الأمين.
2. استعراض الرفض لكل كذبة تمر في بيئته سواء كانت منه أو من غيره مع أهمية توضيح أضرار الكذب من خلال القصص التي يشعر الطفل إنها واقعية حتى وان كانت على لسان الحيوانات ونمنحه فرصة الترميز لكل قصة.
3. العمل على عدم الكذب أمامه مهما كانت الصيغة، مثال أن بعض الآباء يرفضون الرد على الهاتف بعذر انه غير موجود بالبيت، ويطلب من الطفل الرد على هذا الأساس ، فالطفل يشعر إن صدق القول والفعل عند والده قد انهار وتحول إلى صيغ مرفوضة ومع التكرار تراه يكرر العذر دون أن يشعر ويعمم الأسلوب على اكثر من حالة.
4. الكف عن إشعار الطفل إن كل ما يقوله خاضع للشك، لان ذلك يجعله يخشى التعبير الصحيح عن حاجاته أو يلجا إلى من يصدقه فيجد فضاء آخر للكذب يجعله يبتعد عن عائلته، وتخلق لديه حالة عزلة داخل المسكن.
5. تمثيل الصدق بالقول والفعل أمام الطفل ومكافئته على صدقه مع الإشارة إلى أن الصدق هو السبب في حصوله على هذه المكافأة.
ويبقى هاجس كل أب وأم ومربي هو معالجة كل حالة تعمل على عدم تفاعل الطفل مع العائلة والمجتمع، ولكل حالة حديث

بقلم الدكتور صالح الرفاعي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تحية معطرة باجمل عطور العالم 0000000000000000 وبعد
يتمنى كل اب وكل ام لو ان ابنهما موهوب والواقع ان الاطفال زينة الحياة الدنيا كما قال المولى عز شأنه ل[ المال والبنون زينة الحياة الدنيا] صدق الله العظيم، ولكن الزينة درجات ولا شك ان الطفل الموهوب هو اسمى درجة من درجات هذه الزينة المرجوة ، فالطفل الموهوب طفل مرح تستشعر السعادة وانت قريب منه ، كما انك تجد المتعة في مراقبة حركاته وفي الاستماع اليه اذا سئل وملاحظة لمعان فكره وحصافته في التعامل والتصرف ، على ان الاطفال الموهوبين شأنهم شأن غيرهم من الأطفال الذين يصبحون نكبة على انفسهم وعلى ذويهم اذا ما اسيء توجيههم ولم يتفهم القائمون على تربيتهم مرامي هؤلا الاطفال واهدافهم ،ولكن الموهوبين في الاحوال العادية وفي ظل التوجيه السليم يستجيبون الاستجابات السليمة السوية ويبدون ما يبديه غيرهم من اطفال عاديين من صداقه والفة وود ، ومن الملاحظ ان هؤلاء الاطفال الموهوبين متحدثون عن اهتماماتهم وميولهم وانشطتهم ومطامحهم بكثرة وعلى مستوى الكبار لكن ما نلاحظة من الاباء تجاههم شيء مؤسف فنسمع النهر للتسكيت فيقولون اسكت يا00000 تراك رجيتنا كله كلام في كلام ياكثر حكيك ويسكتون المسكين وهذا خطاء اذ يجب الاستماع اليه واعطاءه الخبرة التي هوبحاجتها والمهوبون هم اكثر الطلاب انصاتاً الى المدرسين والى ابائهم وأمهاتهم وينصتون بحماس عندما يقومون بمناقشة امورهم الخاصة اذا ما تحرو الصدق فيما يقولونه والتزموا الجد في احاديثهم ومن العجيب ان الاطفال الموهوبين يكونون في هذا المجال ناضجين بدرجة تسترعي الانتباه وتثير العجب فهم يتعلقون بمن يستحقون التقدير من الكبار ويكافئونهم بالإصغاء اليهم وفهم مراميهم واهتماماتهم وقراءة تجربه موجوده في phylis,m,p تؤكد هذا الشيء واما اذا كان الاباء والامهات غير مخلصين غير صرحاء فتلك والله مصيبتاً نجد الاطفال الموهوبين سرعان ما يقفون على مافي صدورهم من عدم الاخلاص بالرغم من عدم تعبيرهم عن ذلك في غالب الاحيان ولذلك نسمع البعض منهم يقول( المعلم فلان ما عنده سالفه او ما عندك احد) او حتى لأبيه فغدنما يسأل المعلم او اي شخص الطفل عن ابوه في جانب يعلم سوء تصرف ابيه فيه يقول( ابوي هيه ماهو يمك او يمنا او ماعندك احد ) فالطفل الموهوب يقوم بعملية تقويم مستمرة لمن يحيطون به من كبار ولكن كلما اخذ ذلك الطفل في النو زادة قدرته على الاطلاع بالتقدير الدقيق للناس وبالتفكير للمواقف وهوعندما يتقبل رأيا او عندما يقدر شخصاً فأنة يتقبله ويقدره بغبطة وارتياح ، ولكن لابد ان نضع في اعتبارنا اولاً وقبل كل شيء ان الأطفال الموهوبين اطفال قبل كل شيء اخر فهم في حاجة الى حب الاخرين لهم الا ان بعض الاباء يغفل عن هذا الجانب وبعامل ابنه على انه يختلف عن غيره من الاطفال فيعامله على انه رجل فاهم فيحاسبه على امور تنافي طفولته فنجده يحرمه من اللعب بحجت ان فاهم وعاقل لا تسوي كذا ولا تعمل كذا وينسى انه طفل وهذا خطاء فيجب هنا على الاباء جذب ابنائهم اليهم وحمايتهم ومرافقتهم وابداء الرضا لهم كما ان هؤلا الطفال في حاجة الى توافر الباعث الذي يدفعهم الى العمل واجتياز بعض المصاعب لطريقهم بحيث نتحدى اذهانهم والى فرص يمتحنون فيها قوتهم ويعبرون عن فكرهم ومشاعرهم من خلالها وكذلك فأنهم يحتاجون الى توجيه وتقدير كذلك يجب على الاباء توفير كل العوامل التي تدفع الى نموهم وبنجاح كسائر الاطفال ومن هذه العوامل توفير الجو العائلي السليم وتهيأت الفرصة للصغار الذين من مشارب واحدة وقدرات واحدة واهتمامات وأمزجة واحدة للأتصال ببعضهم فأنهم يكونون سعداء نشطين متكيفين بوجه عام ، ولكن حالما تتسع دائرة الطفل الموهوب وتتعقد الاتصالات الاجتماعية به تتعقد المجتمعات التي تتصل بها فإن مدى قدرته على الوقوف على أتراب له في القدرة العقلية يصبح مشكلةعلى جانب من الصعوبة لان انشطة الاطفال الاخرين لا ترضيه لأنها ليست في مستواه العقلي وهذا يعمل على اشباعة وجلي الرضا الى نفسه و مما يزيد الشكلة تعقيداً ان المدرسة عند تقدير مناهجها لا تأخذ الا الطفل المتوسط وهذا في نظري الشخصي والمتواضع خطاء اذ يجب على وزارة التربية والتعليم ممثلتاً في ادارة المناهج ان تعمل مناهج خاصة للطفال الموهوبين او بالأصح الطلاب الموهوبين ويدرسون في المدارس العاديه الا ان مناهجهم تختلف عن الاطفال الاخرين وعدم عزلهم في مدارس خاصة بهم لكي يكونون مندمجين متكيفين اجتماعياً وبما ان المناهج لا ترقى الى مستوى الموهوبين نجد هناك بعض الأضطربات في طريقة توافق الموهوب للحياة الدراسية التي تحيط به وعدم اكتراثه بشكل واضح بما يشبع بها من انشطة وبتالي فأننا نجد الطفل الموهوب مجلبة للتعب في كثير من الاحيان لا لأنه شخص متعب في حد ذاته بل لأن القائمين على امره لم يهيئو له الظروف التي تناسبه لأشباع حاجاته العقلية لذا يجب علينا الاهتمام بهم لأنهم سيصبحون زعماء رواد في المستقبل ولنعلم ان عدم الاهتمام به يعتبر كارثه اجتماعية خبيره بكبر خسرتنا اياهم ةلهذا تضيع فرصة ارتقاء الامة في الاجيال القادمة

تحياتي
عصفور

النوم رحمة من رب العالمين ، قال تعالى : " وجعلنا الليل لباسا " أي لباسا لكم ولذلك اجمع العلماء أن النوم في الليل مهم جدا لصحة الأبدان .

فالطفل في الأشهر الأولى عند ولادته ينام ما يقارب 22 ساعة ولكنه يصحو بين فترة وأخرى إما لجوع أو لمرض أو لعطش أو أنه يقوم لحاجة .

وتتقلص ساعات النوم حتى تصبح عشر ساعات في سن السادسة و 8 ساعات في سن المراهقة .

وهذه الساعات يجب على الطفل أن ينامها لكي ينمو نموا سليما صحيح الجسم بعيدا عن التوترات العصبية .

أخطاء نقع فيها:

أولا:
إن تأخر النوم بالنسبة للطفل يحدث عنده توترات عصبية وخاصة عنما يستيقظ للمدرسة ولم يأخذ كفايته من النوم ، مما قد يؤدي إلى عدم التركيز في الفصل أو النوم فيه .

ثانيا:
إن بعض الأسر تحدد مواعيد ثابتة لا تتغير مهما تكن الأسباب ، فالطفل حدد له موعد الثامنة ليلا ، ولذلك يجب عليه أن يلتزم به مهما تكن الظروف ، وهذا خطأ لأن الطفل لو كان يستمتع باللعب ثم أجبر على النوم فإن ذلك اضطهاد له وعدم احترام لشخصيته وكذلك فإن الطفل ينام متوترا مما ينعكس ذلك على نومه من الأحلام المزعجة وعدم الارتياح في النوم .

ثالثا:
بعض الآباء يوقظ ابنه من النوم لكي يلعب معه أو لأنه اشترى له لعبة ، وخاصة عندما يكون الأب مشغولا طول اليوم وليس عنده إلا هذه الفرصة ، فإن هذا خطأ ، لأنك قطعت على ابنك النوم الهادئ ومن الصعب أن ينام مرة أخرى بارتياح .

رابعا:
بعض الآباء ينتهج أسلوب التخويف وبث الرعب في نفس الطفل لكي ينام ، وهذا أكبر خطأ يقع فيه الآباء .

خامسا:
بعض الأمهات قد تقص على ابنها حكايات قد تكون مخيفة وبالتالي تنعكس آثارها السلبية على الطفل في نومه على شكل أحلام مزعجة مما يؤثر على استقرار الطفل في النوم .

سادسا:
بعض الأسر قد تُرغّب ابنها بشرب السوائل من عصير أو ماء أو غيرهما وخاصة قبل النوم مباشرة ، وذلك يؤدي إلى التبول اللاإرادي الذي تشتكي منه معظم الأسر .

سابعا:
غلق الغرفة على الطفل عند الذهاب للنوم والظلام الدامس يزرع الخوف في نفس الطفل من الظلام كما يسبب عدم الاستقرار والاضطراب في النوم .

ثامنا:
عدم تعويد الطفل منذ الصغر النوم بمفرده ، حيث إن بعض الأسر تسمح للطفل أن ينام مع الوالدين أو الأم حتى سن السادسة وهذا خطأ كبير ؛ لأنه في هذه الحالة ينشأ اتكاليا غير مستقر .

لذلك ننصح بأن نعود الطفل النوم منذ الصغر أي من السنة الأولى بالنوم لوحده حتى يتعود على ذلك .

واخيرا:
نجد أن كثيراً من المشكلات التي يعانيها الأطفال سواء في التبول اللاإرادي أو الخوف من الظلام أو الصراخ أثناء النوم أو النوم في المدرسة أو عدم الاستيعاب أو عدم الذهاب إلى المدرسة .. كلها بسبب الاضطراب في النوم وعدم الاستقرار .



مجلة الشقائق العدد 36 ص 44 .

تحياتي
عصفور